PLANIFICACIÓN SOSTENIBLE

FORTALEZA BARRERA OPORTUNIDAD

Como maestra tutora del décimo año en la planificación sostenible he podido encontrar muchas fortalezas que están radicadas precisamente en el grupo de estudiantes que conforman mi curso, pues ellos como entes proactivos siempre llegan a clases con energías motivadoras para el desarrollo de las mismas, una ágil y alegre relación  de compañerismo entre ellos permite aplicar las estrategias para alcanzar el desarrollo de las destrezas planificadas, a más de que las habilidades intrínsecas de cada uno se convierten en el mejor soporte para avanzar de manera conjunta en cada actividad, permitiéndome como maestra aplicar las nuevas estrategias que estoy conociendo en el desarrollo del presente curso de inclusión sostenible.

La oportunidad para el desarrollo de lo anteriormente expuesto podría venir de la ayuda que me permito obtener de recursos tangibles como el uso de equipos de las tics para promover por ejemplo videos relativos a los temas más importantes de las clases ya que hoy por hoy en la observación de videos y su posterior análisis en plenarias en las aulas, los maestros inclusivos vamos a poder ayudar a alcanzar a todos nuestros alumnos conocimientos de una manera más eficaz, pues el ver y observar serán técnicas más motivadoras dentro del grupo que manejo para este grado o curso escolar, aparte de las nuevas estrategias y herramientas que estamos conociendo en el presente y que nos están convirtiendo cada día en maestros más asertivos, responsivos y con respuestas a las múltiples necesidades que nos presentan nuestros alumnos dentro del proceso de enseñanza responsiva, perdurable y sostenible.

Las barreras que siempre se puedan encontrar no son más que motivaciones que van a llevarnos a superarlas con la aplicación de todas las diferentes estrategias que podemos emplear en una planificación sostenible, para el maestro inclusivo, responsivo y que va a la par con el desarrollo de las modernidades del proceso de enseñanza aprendizaje, no hay barreras que no se puedan superar, pues su trabajo está enmarcado en las habilidades necesarias para poder adaptarse cada día a las demandas que nos presentan los alumnos con sus diferentes capacidades y necesidades , al punto que podemos considerar tipos en estas habilidades, sociales y emocionales.

Camino a ser un maestro responsivo para obtener un aprendizaje sostenible...