EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

COMPROMISOS PERSONALES

   

Siguiendo la ruta a convertirnos en una verdadera maestra inclusiva, responsiva, con las capacidades y habilidades puestas a construir una nueva educación en el siglo XXI , hoy toca poner a consideración de todo ustedes quienes me leen este blog,  compromisos personales para pode tener un punto al cual poder regresar la vista mientras avanzamos cada día, he aquí lo que pongo como maestra :

•  Reconocer las diferencias individuales de mis alumnos y evitar las etiquetas que puedan afectar el aprendizaje.
•  No subestimar las habilidades que llegan al aula como parte de los estudiantes con NEE,      necesidades educativas especiales.
•  Planeación y ejecución de estrategias viables dentro del salón.
•  Disminuir el rol de la evaluación dentro de mis actividades y promover el de la auto-  evaluación inclusive para el maestro.
•  Seguir promoviendo el trabajo colaborativo, tutoría de pares, etc.
• Mantener la mística que caracterizan mi trabajo y que me ha permitido entablar siempre excelentes relaciones dentro de mi comunidad educativa. 
• Poner todo mi conocimiento y habilidades que pulo cada día al servicio de quienes recurren a mi para desarrollarse como entes pro activos dentro no sólo del plantel sino de la comunidad en forma general.
• Identificar y eliminar barreras en mi desempeño profesional y personal cada día. 
• Dar énfasis al uso y aplicación de la retroalimentación en mis clases diarias.
• Siempre buscar mejorar todo tipo de excelentes relaciones con los demás miembros de la comunidad educativa para que el ambiente de paz y buen vivir se mantenga en nuestros salones de clase cada día.
• Basar nuestro trabajo en modelos exitosos de planeamiento y por qué no, contribuir con el propio, al fortalecimiento de la educación inclusiva y responsiva.

PLANIFICACIÓN SOSTENIBLE

FORTALEZA BARRERA OPORTUNIDAD

Como maestra tutora del décimo año en la planificación sostenible he podido encontrar muchas fortalezas que están radicadas precisamente en el grupo de estudiantes que conforman mi curso, pues ellos como entes proactivos siempre llegan a clases con energías motivadoras para el desarrollo de las mismas, una ágil y alegre relación  de compañerismo entre ellos permite aplicar las estrategias para alcanzar el desarrollo de las destrezas planificadas, a más de que las habilidades intrínsecas de cada uno se convierten en el mejor soporte para avanzar de manera conjunta en cada actividad, permitiéndome como maestra aplicar las nuevas estrategias que estoy conociendo en el desarrollo del presente curso de inclusión sostenible.

La oportunidad para el desarrollo de lo anteriormente expuesto podría venir de la ayuda que me permito obtener de recursos tangibles como el uso de equipos de las tics para promover por ejemplo videos relativos a los temas más importantes de las clases ya que hoy por hoy en la observación de videos y su posterior análisis en plenarias en las aulas, los maestros inclusivos vamos a poder ayudar a alcanzar a todos nuestros alumnos conocimientos de una manera más eficaz, pues el ver y observar serán técnicas más motivadoras dentro del grupo que manejo para este grado o curso escolar, aparte de las nuevas estrategias y herramientas que estamos conociendo en el presente y que nos están convirtiendo cada día en maestros más asertivos, responsivos y con respuestas a las múltiples necesidades que nos presentan nuestros alumnos dentro del proceso de enseñanza responsiva, perdurable y sostenible.

Las barreras que siempre se puedan encontrar no son más que motivaciones que van a llevarnos a superarlas con la aplicación de todas las diferentes estrategias que podemos emplear en una planificación sostenible, para el maestro inclusivo, responsivo y que va a la par con el desarrollo de las modernidades del proceso de enseñanza aprendizaje, no hay barreras que no se puedan superar, pues su trabajo está enmarcado en las habilidades necesarias para poder adaptarse cada día a las demandas que nos presentan los alumnos con sus diferentes capacidades y necesidades , al punto que podemos considerar tipos en estas habilidades, sociales y emocionales.

Camino a ser un maestro responsivo para obtener un aprendizaje sostenible...

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA 

Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Y seguimos.....ahora veremos una práctica de los conocimientos que iremos aplicando como docentes que somos conscientes de la individualidades de nuestros alumnos, comprendiendo no sólo que las necesidades de aprendizaje de algunos de ellos sino estando conscientes de las capacidades que todos ellos poseen y que permitirán mejorar nuestro trabajo en el aula.

Debemos saber que el Modelo de Capacidades ATRIO, nos brindará la oportunidad de conocer a más de las fortalezas con la que contamos en cada uno de nuestros estudiantes, la de poder reconocer en forma individual las necesidades de aprendizaje, que en nuestro país se las especifica como NEE, o necesidades educativas especiales, sin que ello implique solamente a estudiantes con algún tipo de discapacidad.

Vale recordar que en el Reglamento de la LOEI, se define como estudiantes con necesidades educativas especiales, "aquellos que requieren apoyo o adaptaciones temporales o permanentes que les permitan acceder a un servicio de calidad de acuerdo a su condición. Estos apoyos y adaptaciones pueden ser de aprendizaje, de accesibilidad o de comunicación." (Ministerio de Educación, 2017, p.64)

 Es así como en esta actividad de plasman las actividades relacionadas a este tema.